Странный вопрос, однако, очень часто задаваемый родителями. Действительно, что такого особенного есть в нашей речи? Многие родители, приводя малышей на занятия в детский сад, школу не понимают почему специалисты – учителя, воспитатели, логопеды почти в один голос говорят «Больше развивайте речь ребёнка, читайте с ним, учите стихи!». Родители искренне недоумевают «ДЛЯ ЧЕГО?»
Ответ на этот вопрос одновременно и прост и сложен.
Развитие речи проходит несколько этапов. На первом этапе малыш – это слушатель, он ещё ничего не понимает, однако, прислушивается к различным звукам — речевым и неречевым. В это время закладываются условия, обеспечивающие овладение речью в будущем. Далее начинаются испытания и пробы – появляются первые звуки, слоги, простейшие слова, приходит понимание простых высказываний.Венчает первые два этапа — овладение речевым общением, его активное использование. В течение этого времени происходят важные события в жизни ребёнка – он изучает новый мир, затем пытается ему подражать, как бы «примиряет» различные формы общения, поведения и, постепенно, становится его частью.
Чему же служит это новообразование – РЕЧЬ?
Речь – это способ приёма и передачи информации. Именно речевое общение позволило человечеству использовать, приумножать, передавать многовековой опыт своего существования. У человека со словом связано представление о предмете или явлении, значит, взаимопонимание в процессе общения основано на единстве обозначения предметов и явлений воспринимающим и говорящим. Единица речи — слово служит средством мышления. В речи мы формулируем мысль, речь не просто, внешнее орудие мысли, она включается в сам процесс мышления. Речь и мышление возникают у человека в единстве. Речь является регулятором всех высших психических функций: восприятия, воображения, памяти, внимания. Речь развивает у человека контроль над собственным поведением, позволяет сознательно планировать действия. Выразительная сторона речи помогает передавать чувства и отношения говорящего к предмету сообщения.
Вот в этих нескольких строчках и находится ответ на вопрос «Нужна ли ребёнку хорошо развитая речь?». Ребёнок с хорошо развитой речью лучше адаптируется в среде сверстников, у него лучше развиты психические процессы, ему легче учиться т.к. он хорошо понимает сложные речевые инструкции, легко может планировать и контролировать свои действия, умеет сравнивать, обобщать, классифицировать. Письменная речь таких детей тоже отличается – они раньше и лучше учатся читать и писать, понимают большие (по сравнению с ровесниками) по объёмам тексты, легче их пересказывают, на письме и при чтении у них отмечается гораздо меньше ошибок.

Усваивая родной язык, ребёнок усваивает не одни только слова … но бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию языка — и усваивает легко и скоро, в 2-3 года столько, что и половины того не может усвоить в 20 лет прилежного и методического учения. Таков этот великий народный педагог – родное слово.
К.Д. Ушинский